배틀N - 개념의 부재증명 (이준인)

여고생과 바바리맨 (3)

“아...!”

컴퓨터 선생님이 주먹을 쥐고 손바닥을 내리쳤다. 대일은 고개를 끄덕이며 송 선생을 바라보았다.

“아라에게 교무실로 가라고 심부름을 시킨 건 송 선생님이셨죠?”

“...으음.”

송 선생은 침통한 표정을 지었다.

“내가 아라에게 무슨 억하심정이 있다고 그런 말도 안 되는 계획을 짰겠니?”

“그대로 특별교육을 먹여버리면 그만이지만, 정말 그랬다가는 서로 피곤해지는 사정이 있었겠죠.”

“무슨 말이지?”

현대사 강 선생이 이해할 수 없다는 듯 대일을 바라보았다. 그러자 대일은 고개를 살짝 기울이다 바로 세우고 입을 열었다.

“여기서부터는 가정이지만요...”

살짝 눈을 감았다 뜨면서 대일은 설명을 계속했다.

“MP3 플레이어를 가지고 있는 것만으로는 어지간한 학교 교칙 상 특별교육까지 가기도 힘들죠. 수업시간에 음악을 듣다가 뺏기는 경우도 있겠지만, 역시 그것만으로는 잘해봐야 간신히 특별교육을 먹일 수 있을 정도에요. 하지만 MP3 플레이어를 이용한 범법행위라면 어떨까요.”

“범법행위?”

“MP3 플레이어는 녹음도 된단 말이죠.”

“녹음을 했다고 범법행위가 되는 경우가 있니?”

대일은 살짝 웃었다.

“있죠. 수업내용을 녹음한다면 말이죠. 엄연히 수업 내용도 저작권의 보호를 받는 답니다. 그 데이터를 돈을 주고 거래했다면 경찰에서도 훈방으로는 끝나지 않을 걸요?”

아라의 얼굴이 새파래졌다. 새파래진 것은 송 선생의 얼굴도 마찬가지였다.

“처음에는 단순히 다른 선생님보다 송 선생님의 영어 강의가 훨씬 뛰어났기에 생긴 일이었겠죠. 우등생들 사이에선 아예 듣나 마나한 원어민 교사의 수업은 무시하고 송 선생님의 강의 녹음 파일로 영어 공부하는 편이 이득이었을 테니까요.”

이걸로 현민의 기묘한 행각을 설명할 수 있다. 대일은 혼자서 고개를 끄덕이며 계속해서 말을 이었다.

“하지만, 이득을 본다는 건 결국 거래를 수반하게 되고 굳이 현금이 아니더라도 이리저리 오고가는 것들이 생겨났겠죠. 이 때 곤란해지는 쪽은 무시당하는 원어민 교사보다는 오히려 송 선생님.”

송 선생의 얼굴이 일그러졌다.

“자기 수업을 가지고 학생이 장사를 한다는 것도 불쾌한 일이지만, 무엇보다 범인이 학생인 이상 관리 지도해야할 교사가 정작 피해자임에도 이를 떠벌리고 다닐 수도 없으니 답답할 노릇이죠. 할 수 있는 건 기껏해야 눈에 띄게 사용할 때마다 MP3 플레이어를 압수하는 정도. 더 이상 나가고 싶어도 그 이상 나가는 순간 공론화가 되어버리죠. 말이야 특별교육이다 뭐다 해도, 이 사실 자체를 밝히지 않는 이상 송 선생님이 할 수 있는 것은 아무것도 없어요. 학교에 부탁한다고 해도 아는 사람만 늘어 성가셔질 뿐이지, 빈틈 투성이 학칙으로 어떻게 처리할 수 있는 사안도 아니고요.”

“그래서...”

수학의 유 선생이 이해했다는 듯 입을 열자 대일은 슬슬 다시 지루해졌다는 듯 주욱 기지개를 폈다. 그리고 천천히 말을 이었다.

“뭐 결국은 폭발. 그래서 성적이라든가, 돈이라던가를 미끼로 쓸 만한 불량 학생 한 명을 포섭했겠죠. MP3를 뺏을 겸, 사적 제재 -그게 어떤 내용으로 전개될지는 그 학생의 품성에 달려있겠죠. 그저 단순 폭력이었으면 다행이라고 생각하고는 있지만- 를 먹일 겸해서요. 하지만 그게 들키면 곤란하니까 이런 계획을 짠 거죠. 송 선생님은 심부름이라며 아라를 보내고, 문제의 학생은 숨어 있다가 아라를 습격하고... 그리고 일이 커지면 곤란하다는 걸 아는 아라도 자신이 피해자임에도 전혀 기억이 나지 않는 양 입을 다물고. 그렇게 서로의 암묵적인 합의 속에 사건은 미궁으로 빠질 뻔했던 거죠.”

대일은 말을 멈추고는 송 선생을 바라보았다.

“어떻게 생각하세요. 송 선생님.”

송 선생은 웃으려는 듯 입꼬리를 올렸지만, 그것은 너무나도 어색했다. 현대사 강 선생도 불쾌한 듯 송 선생을 노려보았다.

“나...나는...”

“부정하셔도 상관없어요. 이렇게 제가 터트린 이상, 지금 화장실에 있는 공범이나 아라가 굳이 입을 다물 필요는 없어지니까. 물론 이 가설이 진실이라는 전제 하에.”

갑자기 그 말을 듣던 아라가 울음을 터트렸다. 그러자 대일은 고개를 살짝 기울인 다음 현대사 선생님에게 말했다.

“그럼 선생님 지시대로 자습하러 들어가겠습니다.”

반으로 들어가자 모두들 대일을 향해 몰려들었지만, 대일은 피곤한 듯 고개를 흔들었다.

“미안. 얘기는 좀 있다가 해줄래?”

대일은 자신의 자리로 돌아가 그대로 엎드려 잠을 자기 시작했다. 점심시간에 진희가 깨우려고 왔지만, 그 조차도 대일을 현실세계로 돌려보내는 것은 역부족이었다. 그 모습을 바라보며 뒷자리의 미소년은 고개를 끄덕였다.

5교시는 수사학 시간. 단원은 프로파일링이었다. 담당 선생의 실력도 인기도 많았고, 과목 자체도 본래라면 대일이 아주 좋아했을 시간이지만, 대일은 여전히 일어날 생각을 하지 않았다.

“...이상이 보복으로 인한 사건인 경우의 전형적인 징후라고 할 수 있어. 알려지지 않아서 그렇지 보복성 상해, 살인 사건은 의외로 자주 일어나지. 특히 경찰, 그 중에서도 직접 범죄자와 부딪히는 일이 많은 하급 경찰이 그 희생양이 된다. 나중에 너희들도 꼭 주의하는 게 좋아. 재수 없게 순직해봐야 보험료 받아 집 바꾸는 건 너희들의 남편이나 아내니까.”

그다지 센스 있는 농담은 아니었지만, 분위기를 절묘하게 탄 농담이기에 반응은 좋았다. 하지만 그 반응을 즐기던 수사학 담당 최 선생은 이런 와중에도 여전히 자고 있는 대일을 보고 눈살을 찌푸렸다.

“깨우지?”

옆에서 대일을 건드렸지만, 대일은 기묘한 잠꼬대를 중얼거릴 뿐 전혀 일어설 생각을 하지 않았다.

“...순간전송 시스템의 본질적 문제점은 분해-재조합 과정에 적응하지 못한 생명체의 자아 붕괴 위험에 대처할 방법이 없다는 점에 있으며 개념을 통한 연구도 표준적 인간과 너무나 다른 그들의 정신구조와 자아인식 덕분에 답보상태에 머물러 있다. 이것이 순간전송 시스템으로 개념과 같은 현실계엔 존재하지 않는 물건을 데이터만으로 구현할 수 있으면서도, 이를 운송목적으로는 사용할 수 없는 이유가 된다. 과연. 이론적으로는 완벽. 하지만... 현실적으로는 빼갈의 불순물이나 다름없는 예가 될 뿐... ”

어이없는 잠꼬대에 반 학생들은 실소를 터트렸다. 기분이 상한 최 선생은 대일을 향해 다가갔다.

“정대일. 정대일...!”

“피곤한 모양입니다. 건드리지 말아 주세요. 선생님이 없으신 틈에 학내 사건을 처리한 공로자니까요.”

뒤에서 한 남학생이 건들거리는 태도로 최 선생을 말리자, 최 선생은 그 학생을 바라보았다. 남학생의 정체는 대일을 부추겼던 그 미소년이었다.

“송세형. 그럼 네가 정대일 대신 이 질문에 답해봐라.”

송세형이라 불린 미소년은 왠지 신경에 거슬리는 태도로 빙긋 웃었다. 최 선생은 애써 평정을 유지하며 질문을 했다.

“피해자가 입은 상처는 얼굴과 흉부. 범행현장은 깔끔했고, 사체의 상태도 치명상을 제외하고는 좋은 편이다. 저항의 흔적도 찾아보기 힘들고. 범인을 프로파일링 해봐.”

2급 면허 난이도의 문제였다. 하지만 송세형은 여유롭게 답했다.

“얼굴과 흉부를 공격한 것은 피해자에 대한 적의가 강했었고 통제욕이 강한 성격임을 증명합니다. 범행현장이 깔끔한 것으로 보아 강도 같은 목적은 아니라 보이고, 저항의 흔적도 찾아보기 힘든 것으로 보아 면식범으로 보입니다. 다만 사체의 상태가 좋았다니 가족 관계는 아니죠. 가족끼리의 살인이라면 일격에 치명상을 입혀 깔끔하게 끝내는 일은 드무니까요. 아마도 이웃이나 먼 친척 정도. 문제는 범인의 성격 상, 설령 면식범이라고 해도 피해자가 저항하지도 못할 정도로 공격 의사를 알아차리지 못한다는 것이 힘들겠군요. 그렇다면 범인은 피해망상 계열의 심리적 문제를 안고 있을 가능성이 큽니다. ...아니면 그렇게 추리하기를 의도하고 일부러 현장을 그렇게 구성했거나요.”

최 선생은 고개를 흔들었다.

“거의 정답이다. 하지만 마지막은 사족이야. 왜 그런 군더더기를 붙이지?”

“제가 범인이라면 그렇게 할 테니까요.”

송세형은 넉살좋게 미소 지었다. 최 선생은 그런 송세형을 노려보았다.

“그래서 그 사족 때문에, 오답이 되는 겁니까?”

송세형이 조용히 최 선생과 눈을 맞추며 다시 한 번 웃자, 최 선생은 잠시 움찔하더니 고개를 흔들었다.

“아니. 정답이다.”

송세형은 조용히 자리에 앉고, 5교시 수업 종료의 종이 울렸다.

“흠... 음냐.”

대일이 눈을 뜬 것은 그로부터도 1시간이 지난 종례 시간이었다. 담임인 현대사 강 선생이 각종 지시 사항을 아이들에게 설명하고 있었다.

“...요새 학교 근처에 이상한 사람이 출몰한다고 하니까 조심하고. 자율학습 때 쓸데없이 땡땡이치지 말아라.”

정말이지 깨어난 타이밍이 좋았다. 대일은 번쩍 손을 들었다.

“선생님!”
“응?”

깜짝 놀란 강 선생이 대일을 바라보았다.

“전 야간 자율학습에 빠지겠습니다. 어머님께 허락은 이미 받았어요. 사유서도 있습니다.”

자율학습이 자율이 아닌 것은 완숙탐정고교 또한 마찬가지였다. 하지만 대일이 너무나도 당당하게 말하자, 강 선생은 오히려 말을 잃었다.

“....아. 그... 밤에 학원이라도 다니는 거니?”
“아니요.”

대일은 태연한 표정으로 고개를 흔들었다. 그리고 사유서를 들고 교탁으로 나왔다.

“하루 시간을 학교에 지나치게 투자하면 인생 경험이 줄어든다는 게 가훈이거든요.”

“참 대단한 가훈이구나.”

정말로 그 말 그대로가 적힌 사유서를 받아 들고선 강 선생은 고개를 절레절레 흔들었다.

“그럼 이상.”

수업 시간이 끝나자, 대일은 홀로 교실을 나섰다. 학교 근처에는 저녁을 해결하려는 아이들로 붐볐지만, 대일이 집으로 향하는 통학로로 접어들자 아침에도 체험한 으슥한 골목길이 이어졌다.

“아침보다도 사람이 없네.”

대일은 혼잣말로 중얼거리고는 집으로 발걸음을 옮겼다.

-말이야 인생경험이지 결국 학교와 집을 왔다갔다할 뿐이면 아무 의미 없잖아? 아르바이트라도 시작해야겠다. 돌아가면 그 것부터 알아봐야겠어.

대일은 혼자 고개를 끄덕이며 납득하고는 발걸음을 빨리 했다. 지금 지나가는 골목길은 과거엔 쇼핑몰을 위시한 상가가 있었던 장소지만, 지금은 불경기로 쇠락해 버려진 구역이었다. 토지 소유권 문제라도 있는지 재개발 얘기는 들리지도 않은 채 세월이 흐르다보니, 남은 것은 지저분한 잔해들과 허름하게 버려진 쇼핑몰 뿐. 주위에 인가도 드물어져 어두울 때는 정말로 위험한 길이었다. 예전이었다면 당연히 경찰의 순찰 코스였겠지만, 지금은 그런 걸 기대할 수도 없다. 돈이 돌지 않는 곳엔 경찰도 돌지 않는다.

“잠깐.”

뒤쪽에서 누군가 불러 세우자 대일은 뒤를 돌아보았다.

“무슨...”

뒤에서 다가온 것은 언 듯 보아도 불량해 보이는 태도의 남학생 대 여섯 명. 대일의 기억에는 없는 얼굴들이었지만, 그들은 대일에게 꽤 강한 적의를 가지고 있는 것 같았다. 대일은 굳은 표정으로 말했다.

“뭔지 몰라도 소리 지를 거야. 겉보기엔 안 그럴지 몰라도, 꽤 목청 크니까.”

“질러봐라. 누가 오나. 직접 나설 용기도 없는 게 어른들이고, 경찰에 신고해봐야 사설이 아니라면 30분은 걸려야 올 거란 말야.”

지역회의에서 단체 계약을 맺을 정도로 잘사는 동네도 아니었고, 개인이 아무 연관도 없는 제3자를 위해 고액의 사설 경찰 출동요금을 지불할 거라 보기도 힘들었다. 대일은 눈썹을 찌푸리며 그 사실을 인정했다.

“그건 합리적이네. 하지만 나 한 명을 어떻게 하려고 떼로 몰려드는 건 합리적이지 않다고 봐.”
“알게 뭐냐.”

가운데 있던 남학생이 침을 뱉었다.

“네 년 덕분에 학교에서 퇴학 먹게 생겼다 이거야.”
“뭐?”

대일은 어리둥절한 표정을 지었다.

“3교시 때 있었던 일, 잊었다고는 못하겠지? 네 년이 까발린 덕분에 완전 들켜버렸고, 송 선생 씨발 새끼도 나한테 안 좋은 건 다 떠넘겨 버렸단 말야. 이러다간 퇴학은 기본이고, 교무실에서 튀지 않았으면 지금쯤 경찰 사무실에 있었을 지도 몰라.”

남학생은 다시 침을 뱉었다. 그리고는 대일을 노려보았다.

“어떻게 책임질 거냐. X뇬아.”

대일은 시큰둥한 표정으로 남학생의 분노를 받아냈다.

“왜 본인의 실수까지 남에게 책임지라는 거야? 애당초 네가 벌인 일에 양심의 가책을 느끼라고 까지는 안 하겠지만, 일이 틀어질 경우, 네가 송 선생의 약점을 잡을 수 있다고 생각했다면 절대적 오산이야. 사회적 지위에서나 신뢰도에 있어서나 네가 송 선생에게 상대가 안 된다는 걸 고려하지 않았다는 시점에서 완벽한 네 실수잖아?”

남학생은 어이없다는 듯 웃었다.

“상황판단을 못하는 년일세.”

“그런가.”

대일은 억울한 표정을 지었다. 저 숫자를 상대로 싸워서 이긴다는 건 생각할 수도 없고, 도망쳐봐야 얼마 가지도 못하고 잡힐 것이다. 그렇다고 그냥 포기하면 너무 억울하니, 신경이나 긁으려고 했었던 터였다. 이런 사고과정 아래 도출된 합리적인 판단이 비웃음 당하다니 서글픈 일이다.

“하여튼...”

남학생이 보기에도 흉하게 웃었다.

“마침 지나가는 사람도 없겠다. 울분도 풀 겸 새끈하게 즐겨볼까? 3교시 때는 너무 시간이 촉박해서 제대로 즐기지 못했던 걸 말야.”

뒤에 있던 남학생들도 그거 좋겠다는 듯 서로 느끼한 미소를 주고받았다.

-윽. 제법 리얼한걸.

대일은 소름이 끼치는 걸 느끼며 몸을 떨었다.

-이것도 나름 좋은 경험... 이라고 할 상황이 절대로 아니지. 에라잇. 아예 안 하는 것보단 낫겠지.

대일은 빽하니 소리를 질렀다.

“사-람-살-려-요-오!”

남학생들은 그래봐야 소용없다는 듯 히죽이면서 대일에게 다가왔다. 대일은 본능적으로 몸을 뒤로 빼 도망치기 시작했지만, 이미 예상했던 대로 추격극은 수 십 미터도 되지 않은 채 종결되고 말았다. 남학생 두 명이 아예 앞질러서 앞길을 막아버렸던 것이다.

“도-와-주-세-요-오!”

대일은 또 다시 고함을 질렀지만, 발견할 수 있었던 건 멀리 있는 집들의 창 커튼이 상관하기 싫다는 듯 쳐지는 광경이었다.

-제노비스 신드롬인가. 아냐. 그저 실수. 소리에만 신경 쓰다 보니 긴박함이 죽은 탓이겠지.

정말 긴박한 목소리였다고 해도 결과가 바뀔 것 같지 않았지만, 그렇게 결론지어봐야 괴로워질 뿐이다. 대일은 굳이 그렇게까지는 생각하지 않으려 했다.

“끝났어...”

남학생들이 실실 웃으며 대일과의 거리를 천천히 좁히기 시작했다. 그들은 이미 이 상황 자체를 즐기고 있는 듯, 다가오는 발걸음은 오히려 느려지고 있었다. 대일은 애써 냉정을 유지했지만 역시 냉정한 것만으로는 아무 의미가 없었다.

“잠깐...”

모두들 그 나직한 목소리의 방향을 향해 시선을 집중했다. 구원자의 등장인가 싶어 잠시 화색이 돌았던 대일이었지만, 그 목소리의 주인을 확인하고는 다시 번민에 빠진 표정으로 이마 위에 손을 짚었다.

-왜 하필...

목소리의 정체는 아침에 만났던, 흐리멍덩한 눈의 바바리맨이었던 것이다.

“무슨 일이지? 별로 화기애애한 분위기는 아닌 것 같군.”

바바리맨이 말을 걸자, 남학생들은 눈을 부라리며 답했다.

“뭐야 넌? 다치기 싫으면 꺼져.”

그러나 바바리맨은 남학생들을 무시한 채 대일에게 물어보았다.

“도와줄까? 공짜는 아니지만.”

-윽

대일은 순간적으로 고민했지만, 적어도 지금 상황보다는 바바리맨과 1대1 면담을 하는 것이 안전할 것이라 판단했다. 결국 대일은 말없이 고개를 끄덕였다.

“좋았어.”

대일의 의사를 확인한 바바리맨은 남학생들에게 외쳤다.

“의뢰인은 너희들이 이 자리에서 바로 꺼져주길 원한다. 그냥 물러날 생각은... 없겠지?”

그러자 남학생들은 일단 대일을 버려두고 바바리맨을 향해 가기 시작했다.

“참 대단한 용사 나셨구만. 몇 대 쳐 맞아야 정신 차릴 거냐?”

바바리맨은 살짝 웃었다.

“난 벗으면 더 대단하다구...”

다음 순간, 바바리코트가 공중을 날아 바바리맨과 제일 가까운 곳에 있던 남학생을 덮쳤다.

“뭐... 뭐야!?”

-하악!

흉한 꼴을 보게 될까 순간적으로 눈을 감았던 대일이었지만 바바리맨은 코트 안에 멀쩡히 옷을 입고 있었다. 그 옷은 대일에게도 눈이 익은 옷이었다.

-우리 학교 교복?

하지만 현 시점, 교복의 소속은 별 의미가 없다. 중요한 것은

-쉬익

덮어 씌워진 바바리코트를 떼어내기 위해 허둥거리는 남학생을 뒤로 한 채 순식간에 남학생들 한복판으로 파고 든 바바리맨이 일격에 남학생 한 명을 날려버렸다는 사실이다.
그것은 일격에 남학생의 몸이 공중회전 할 정도로 통렬한 훅이었다.

“태권도의 진수를... 보여주지.”
“뭐뭐뭐?”

아직 상황 파악을 하지 못한 남학생들이 허둥대고 있을 때, 그 틈을 놓치지 않겠다는 듯 바바리맨은 재빨리 그들에게 뛰어들어 한방씩 날렸다. 그 이후의 결과는 동일.
공중회전하며 땅에 처박히는 남학생의 몸뚱이 숫자가 하나씩 늘어났다.

“...으이씨..응?”

겨우 바바리코트를 집어던진 최후의 한 명이 바라본 광경은 그에게는 그야말로 어이가 없었던 모양이다. 맨손인 한 남자, 그것도 같은 또래에게 십여 초 만에 그들 5명이 쓰러진다는 상황은 아무리 비관주의자라도 연상하기 힘든 광경이긴 할 것이다.

“커헉...”

다행히도 그 광경은 너무나도 짧은 시간 동안이었다. 날카로운 눈빛이 다가왔나 싶더니 다음 순간에 보이는 것은 달이 빛나는 밤하늘이었으니까.

“미란다 원칙은... 생략한다.”

쓰러진 남학생들을 내려다보며 바바리맨이 중얼거린 한마디였다. 그는 그렇게 말하고는 땅바닥에 던져진 코트를 집어 접어들더니 먼지를 털었다.

“하드보일드의 세 무기 중 가장 믿을 수 있는 것은 폭력. ...어때. 서비스에 불만은 없겠지?”

대일을 쳐다보지도 않은 채 바바리맨이 묻자, 대일은 무언가 걸리는 점이 있다는 듯 고개를 갸우뚱했다.

“지금 한 게 어디가 태권도... 인가요?”

바바리맨은 침통한 듯 낮은 신음소리를 내며 정신을 차리고 일어서려는 남학생의 앞에 섰다. 이어서 남학생의 복부를 축구공을 차듯이 걷어찼다. 그 남학생이 다시 정신을 잃고 쓰러질 때까지.

“태권 킥! 킥! 킥!”

그리고는 이런데도 할 말이 있냐는 듯 대일을 돌아보았다. 그러자 대일도 별 수 없이 고개를 끄덕였다.




	Ratatosk	2009/10/01

	태권 킥! 킥!킥! 바바리맨은 송세형이랑 라이벌이 되려나요?




	페리오	2009/10/01

	태권도의 진수...라니. 김갑환?




	라무네이드	2009/10/01

	태권 킥!




	fr	2009/10/02

	ㅋㅋㅋㅋ 뭘배운건가요 태권킼!




		2009/10/02

	Ratatosk님:// 그럴지도요. 페리오님:// 멋진 분이시지요. 라무네이드님:// 태권 펀치! fr님:// 태권도요.(...)




	HHHcrazy?	2009/10/05

	하드보일드의 세가지 무기중 나머지 2개는 무엇일지,,술과 여자?,,아니면 담배?




		2009/10/05

	HHHcrazy?님:// 홈즈라면 두뇌, 관찰 그리고 꾀병이겠죠.(...)




	강시현	2009/10/23

	태권킥 ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ 아 ㅋㅋㅋㅋ 웃음만 나오는 ㅋㅋㅋㅋ

d41d8cd98f	왼쪽의 코드에서 빨간색 글자만 순서대로 입력해주세요.


11	주요 캐릭터 설정 +10	2009/10/14	1065

10	평범한 시체와 기묘한 모험 (3) +10	2009/10/12	527

9	평범한 시체와 기묘한 모험 (2) +9	2009/10/09	487

8	평범한 시체와 기묘한 모험 (1) +9	2009/10/07	459

7	안락의자와 카츄샤 (2) +8	2009/10/05	406

6	안락의자와 카츄샤 (1) +11	2009/10/02	410

	여고생과 바바리맨 (3) +8	2009/09/30	393

4	여고생과 바바리맨 (2) +9	2009/09/28	430

3	여고생과 바바리맨 (1) +11	2009/09/25	586

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1	무제 (1) +16	2009/09/21	780